INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL :

reflexões e implicações para a educação, a pesquisa e a sociedad

Autores

  • Marilza Vanessa Rosa Suanno (Org.)
  • João Henrique Suanno (Org.)
  • Sônia Patrícia Brieger Rocabado (Org. e artigo Factores que contribuyen al analfabetismo funcional - un mal endémico en latinoamérica)
  • Juan Miguel González Velasco (Reflexiones iniciales a la inteligencia artificial y el pensamiento complejo)
  • Joel Cezar Bonin (Reflexiones iniciales a la inteligencia artificial y el pensamiento complejo)
  • Gladys-Inés Bustamante-Cabrera (Transcomplejidad, ética y pedagogía crítica en la educación superior latinoamericana)
  • Zaira-Ruth Zuviría-López (Transcomplejidad, ética y pedagogía crítica en la educación superior latinoamericana)
  • Rina María Álvarez-Becerra (Transcomplejidad, ética y pedagogía crítica en la educación superior latinoamericana)
  • Enrique Ipiña Melgar (Hacer, saber y pensar ante la inteligencia artificial)
  • Lucas Lozada Gobilard (Interdisciplinarity in physics through complexity science)
  • Edmy Ericka Valencia Rocabado (Inteligencia artificial y movimientos sociales: un enfoque desde la complejidad para la inclusión de personas con discapacidad)
  • Blithz Y. Lozada Pereira (Pensamiento, educación e inteligencia artificial)
  • Jackeline Leonor Barriga Nava (La psicología educativa como puente de la inteligencia artificial y el pensamiento complejo: caso psicopoesía ecológica)
  • Ramiro Ronald Salazar-Antequera (Heidegger y la esencia de la técnica. una lectura desde la filosofía)
  • María Nadiezda Otero Valle (Integrando la inteligencia artificial en la didáctica del agua: Una contribución al pensamiento complejo en ingeniería hidrosanitaria)

Resumo

O Dossiê ‘Inteligência Artificial: reflexões e implicações para a educação, a pesquisa e a sociedade’ apresenta ponderações, problematizações, críticas e aplicações da inteligência artificial em múltiplos campos investigativos e formativos.

 Dr. Juan Miguel González Velasco (Universidad Mayor de San Andrés - Bolivia) e Dr. Joel Cezar Bonin (Universidade Federal do Mato Grosso - Brasil) abriram o dossiê com reflexões iniciais sobre inteligência artificial e pensamento complexo.

 As pesquisadoras Dra. Gladys-Inés Bustamante-Cabrera (Universidad Mayor de San Andrés - Bolívia), Dra. Zaira-Ruth Zuviría-López (Universidad Autónoma de Guadalajara - México) e Dra. Rina María Álvarez- Becerra (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann - Peru) trataram da articulação entre transcomplexidade, ética e pedagogia crítica na educação superior latino-americana.

 Dr. Enrique Ipiña Melgar (Instituto Técnico Boliviano Suizo – Bolívia, Enrique Ipiña Melgar) articulou fazer, saber e pensar diante da inteligência artificial.

 O mestrando Lucas Lozada Gobilard (University of Potsdam - Alemanha) apresentou a interdisciplinaridade na física através da ciência da complexidade.

 Dra. Edmy Ericka Valencia Rocabado (Universidad Mayor de San Andrés - Bolívia) relacionou inteligência artificial e movimentos sociais apresentando uma abordagem da complexidade para a inclusão de pessoas com deficiência.

 Dr. Blithz Y. Lozada Pereira (Universidad Mayor de San Andrés - Bolívia) desenvolveu vinculações entre pensamento, educacão e inteligencia artificial.

  Ms. Jackeline Leonor Barriga Nava (Academia Boliviana de Educación Superior- Bolívia) apresentou o caso da psicopoesia ecológica e produziu pontes entre psicologia educacional, inteligência artificial e pensamento complexo.

 Dra. Sonia Patricia Brieger Rocabado (Universidad Mayor de San Andrés - Bolívia) apontou os fatores que contribuem para o analfabeto funcional, compreendendo esse como um problema endêmico na América Latina.

 Dr. Ramiro Ronald Salazar-Antequera (Universidad Católica Boliviana, Sede Cochabamba – Bolívia) apresentou uma leitura filosófica sobre Heidegger e a essência da tecnologia: uma leitura filosófica.

 Dra. María Nadiezda Otero Valle (Universidad Mayor de San Andrés - Bolívia) tratou da integração entre inteligência artificial, ensino, pensamento complexo e engenharia hídrica e sanitária.

Desejamos que os artigos contribuam para a problematização e análise sobre a temática.

Dr. João Henrique Suanno, Ph.D

Editor-Chefe

Revista Plurais - Virtual

Biografia do Autor

  • Marilza Vanessa Rosa Suanno (Org.)

    Pós-doutorado em andamento pela Universidade de Barcelona (UB). Pós-doutorado pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Doutora em Educação pela Universidade Católica de Brasília UCB (2015). Doutorado sanduíche realizado na Universidade de Barcelona UB (2011/2012). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás PUC Goiás (2006) revalidação do Mestrado em Ciências da Educação Superior pela Universidad de La Habana UH (2003). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás UFG (1994). Professora Associada Classe D, Nível 1, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás UFG. Vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/FE/UFG (04/2022-03/2025). Líder do DIDAKTIKÉ Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/7805627761585698 - DGP/CNPq. Membro da Diretoria do Centro de Estudos e Pesquisas em Didática - CEPED. Vice-presidente da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino - ANDIPE (2023-2024; 2025-2026). Representante da Região Centro-Oeste da ANDIPE (2021-2022).

  • João Henrique Suanno (Org.)

    Pós-doutorado em andamento pela Universidade de Barcelona (UB). Pós-Doutor em Educação pela Universidade de Barcelona - UB-ES (2014). Doutor em Educação pela Universidade Católica de Brasília - UCB-DF (2013). Doutorado sanduíche realizado na Universidade de Barcelona UB (2011/2012). Mestre Educação pela Universidad de La Habana/UH-Cuba revalidado pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC-GO (2003). Psicólogo, Licenciado e Bacharel em Psicologia - PUC/GO (1991). Psicopedagogo PUC-GO (1994). Professor TITULAR da Universidade Estadual de Goiás. Docente de Ensino Superior - Adjunto, nível N, do Regime de Tempo Integral e Dedicação à Docência e à Pesquisa da Universidade Estadual de Goiás UEG. Professor Titular do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias - IELT-UEG. Vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias PPG-IELT da Universidade Estadual de Goiás UEG (01/2015 a 12/2015). Líder do Grupo de Pesquisa em Rede Internacional de Escolas Criativas - UFT-TO, espelho http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/39494. Membro da Diretoria da Rede Internacional de Escolas Criativas - RIEC (2012-atual).

  • Sônia Patrícia Brieger Rocabado (Org. e artigo Factores que contribuyen al analfabetismo funcional - un mal endémico en latinoamérica)

    Academia Boliviana de Educación Superior – ABES

    Universidade Mayor de San Andrés (Bolívia).

    E-mail: pbrieger.pb@gmail.com

  • Juan Miguel González Velasco (Reflexiones iniciales a la inteligencia artificial y el pensamiento complejo)

    Universidad Mayor de San Andrés (UMSA)

    La Paz, Bolívia

    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3502-2539

    E-mail: jmgonzales9@hotmail.com

  • Joel Cezar Bonin (Reflexiones iniciales a la inteligencia artificial y el pensamiento complejo)

    Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT)

    Cuiabá-MT, Brasil.

    ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0437-7609

    E-mail: boninj7@gmail.com

  • Gladys-Inés Bustamante-Cabrera (Transcomplejidad, ética y pedagogía crítica en la educación superior latinoamericana)

    Presidente Comité Iberoamericano de Ética y Bioética.

    Past Presidente Academia Boliviana de Medicina.

    Miembro Instituto Balear de Historia.

    Docente Emérito Universidad Mayor de San Andrés (La Paz-Bolivia)

    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2275-4386

    Email: dra.gbustamante@gmail.com.

  • Zaira-Ruth Zuviría-López (Transcomplejidad, ética y pedagogía crítica en la educación superior latinoamericana)

     Subdirectora del área de Tecnología y Comunicaciones

    del Comité Iberoamericano de Ética y Bioética (Bolívia).

    Universidad Autónoma de Guadalajara. Jalisco-México.

    ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9127-7432

    Email: zzuviria@edu.uag.mx

  • Rina María Álvarez-Becerra (Transcomplejidad, ética y pedagogía crítica en la educación superior latinoamericana)

    Universidad Jorge Basadre Grohmann, Tacna-Perú.

    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5455-6632

    Email: ralvarezb@unjbg.edu.pe

  • Enrique Ipiña Melgar (Hacer, saber y pensar ante la inteligencia artificial)

    Rector del Instituto Técnico Boliviano-Suizo (Bolivia)

    Fundador del Instituto Técnico Boliviano-Suizo (Bolivia)

    Ministro de Educación y Desarrollo Humano (Bolivia)

  • Lucas Lozada Gobilard (Interdisciplinarity in physics through complexity science)

    Complexity Science Group, Institute of Physics and Astronomy,

    Mestrando University of Potsdam, University of Potsdam, Germany.

    Grupo de Ciência da Complexidade.

    Assistente de pesquisa, Planetary Boundary Science,

    PIK: Potsdam Institute for Climate Impact Research.

    E-mail: lucas.lozada@uni-potsdam.de

  • Edmy Ericka Valencia Rocabado (Inteligencia artificial y movimientos sociales: un enfoque desde la complejidad para la inclusión de personas con discapacidad)

    Lingüista y Ph. D. en Educación Superior.

    Docente titular de la Carrera de Lingüística e Idiomas de la UMSA.

    Universidad Mayor de San Andrés.

    La Paz, Bolivia.

    ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8437-201X

    E-mail: eevalencia@umsa.bo

  • Blithz Y. Lozada Pereira (Pensamiento, educación e inteligencia artificial)

    Philosophical Doctor en Gestión del De­sarrollo y Políticas Públicas.

    Maestría en Gestión de la Investigación Científica y Tecnológica de la UMSS y el CEUB, Maestría en Filosofía y Ciencia Política del CIDES.

    Diplomado en Educación Superior de la Carrera de Ciencias de la Educación y el Diplomado Superior en Ciencias Sociales de la FLACSO (Programa Bolivia).

    Licenciado en Filosofía con estudios de economía.

    Miembro corres­pondiente de la Real Academia Española

    Miembro de la Academia Boliviana de Ensino Superior.

    Docente emérito de la Carrera de Ciencia Políti­ca y Gestión Pública.

    Professor-Pesquisador Emérito de la Universidade Mayor de San Andrés (Bolívia)

  • Jackeline Leonor Barriga Nava (La psicología educativa como puente de la inteligencia artificial y el pensamiento complejo: caso psicopoesía ecológica)

    Academia Boliviana de Educación Superior

    La Paz, Bolivia

    E-mail: jackelinebarriga2@hotmail.com

  • Ramiro Ronald Salazar-Antequera (Heidegger y la esencia de la técnica. una lectura desde la filosofía)

    Universidad Católica Boliviana, Sede Cochabamba (Bolívia)

  • María Nadiezda Otero Valle (Integrando la inteligencia artificial en la didáctica del agua: Una contribución al pensamiento complejo en ingeniería hidrosanitaria)

    Ingeniera Civil UMSA.

    MSc en Hidrología VUB Bruselas.

    PhD en Educación Superior UMSA.

    Docente emérito investigador área hidrosanitaria UMSA.

    Docente contratada UNIVALLE.

    Miembra de la Academia Boliviana de Ensino Superior – ABES.

    Professora Pesquisadora Emérita da Universidade Mayor de San Andrés (Bolívia)

    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3078-5115

    E-mail: motero@umsa.bo

v. 15 n. Fluxo Contínuo (2025): Revista Plurais

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Publicado

2025-12-23

Edição

v. 15 n. Fluxo Contínuo (2025): Revista Plurais - Virtual

Seção

Dossiê

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Como Citar

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL :: reflexões e implicações para a educação, a pesquisa e a sociedad. (2025). Revista Plurais (e-ISSN 2238-3751), 15(Fluxo Contínuo), 001-133. https://revista.ueg.br/index.php/revistapluraisvirtual/article/view/17556