Um Um avanço na história da Educação Especial: da segregação à inclusão da pessoa com deficiência visual
da segregação à inclusão da pessoa com deficiência visual
Palavras-chave:
Ensino Especial, Deficiência Visual, Sistema BrailleResumo
Este artigo tem como objetivo caracterizar os percursos históricos da Educação Especial e da deficiência visual no Brasil e no mundo e, de modo mais restrito, intenciona apresentar breve histórico da Educação Especial no Brasil e caracterizar a deficiência visual e o Sistema Braille. O artigo procurou responder às seguintes inquietações: Os avanços percebidos na escola referentes ao atendimento aos estudantes com Necessidades Educativas Específicas corroboram com os princípios defendidos pela inclusão? A prática pedagógica do professor que atende os estudantes cegos valoriza as potencialidades e constrói possibilidades para o aprendizado para além da deficiência visual? Por seu turno, para responder essas questões, avançamos na discussão acerca dos aspectos históricos e legais da Educação Especial, destacando a deficiência visual e o Sistema Braille. A pesquisa feita foi de abordagem qualitativa do tipo descritiva. O percurso metodológico escolhido se baseou na pesquisa bibliográfica e na pesquisa documental. Como instrumento para coleta de dados, foi utilizada a pesquisa documental, com respectiva técnica de análise de dados. As análises dos documentos oficiais indicaram uma abertura da escola para receber estudantes com deficiência, um avanço na legislação que garante o atendimento aos estudantes com Necessidades Educativas Específicas, a oferta do Atendimento Educacional Especializado dentro da própria escola que atende o estudante com NEE. Além disso, os resultados revelam que houve uma visibilidade dos estudantes com deficiência visual dentro das escolas, rompendo com a postura segregacionista, bem como uma ascensão do Sistema Braille, promovendo na sociedade um melhor preparo no que se refere à inclusão das pessoas com deficiência visual.
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