TERRAS RARAS E TERRITÓRIOS LIVRES DE MINERAÇÃO EM IPORÁ, GOIÁS

Autores

  • Ricardo Assis Gonçalves Universidade Estadual de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.31668/z1z7af92

Palavras-chave:

Território, Mineração, Minerais críticos, Resistências

Resumo

Nos últimos anos, a descoberta de minerais críticos e estratégicos como terras raras no subsolo de Iporá (GO) suscitou debates econômicos, socioambientais e políticos no município. Por um lado, isso fortaleceu a narrativa de desenvolvimento que associa a atividade minerária à geração de empregos, ao incremento da receita municipal e à revitalização da economia local e regional; por outro, fomentou discussões sobre os riscos e conflitos ambientais inerentes ao modelo de mineração predatório. Diante disso, o objetivo desta pesquisa é interpretar as contradições do modelo de mineração representado pelos projetos de terras raras em Iporá e suscitar o debate sobre territórios livres de mineração no município. A metodologia conta com procedimentos quantiqualitativos como levantamento e análise de dados, revisão bibliográfica fundamentada em pesquisadores críticos e reflexões sobre o tema suscitadas nos últimos anos a partir do diálogo e colaboração com movimentos populares no Brasil e na América Latina. Acredita-se, neste sentido, que a pesquisa é de interesse público e tem uma perspectiva propositiva que é a possibilidade de construção de territórios livres de mineração e em defesa da vida e do direito de existir com dignidade em espaços de ampla sociobiodiversidade em Iporá.

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Biografia do Autor

  • Ricardo Assis Gonçalves, Universidade Estadual de Goiás

    Professor dos cursos de graduado (Unidade Iporá) e mestrado (Campus Cora Coralina) da Universidade Estadual de Goiás (UEG). Pesquisador do grupo de pesquisa e extensão Política, Economia, Mineração, Ambiente e Sociedade (PoEMAS). Bolsista do CNPq (PQ-2). 

Publicado

2026-07-08

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

TERRAS RARAS E TERRITÓRIOS LIVRES DE MINERAÇÃO EM IPORÁ, GOIÁS. Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais (2238-3565), [S. l.], v. 15, n. 02, p. 427–441, 2026. DOI: 10.31668/z1z7af92. Disponível em: https://revista.ueg.br/index.php/sapiencia/article/view/18186. Acesso em: 27 set. 2026.