ECOS DO SILÊNCIO NAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE ESTUDANTES ADULTOS AUTISTAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA

Autores

  • André Luiz Alvarenga de Souza Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Sabrina Inácio Massuda Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.31668/bhej5j74

Palavras-chave:

Autismo adulto, Neurodiversidade, Silenciamento epistêmico

Resumo

Por que as vozes de adultos no Espectro Autista (TEA) permanecem quase ausentes no discurso acadêmico brasileiro sobre a educação superior? Esta revisão sistemática, estruturada como estado do conhecimento, mergulha nessa questão, mapeando criticamente a escassa produção científica nacional sobre as vivências de pessoas autistas no contexto universitário. Analisando artigos publicados entre 2000 e 2025 em periódicos brasileiros de educação especial e inclusiva, classificados entre Qualis A2 e B4 pela CAPES, e utilizando descritores como “adulto autista” e “autista adulto na educação superior”, o estudo revelou um número reduzido de trabalhos. Essa lacuna expõe um silenciamento epistêmico que marginaliza um grupo cuja inclusão desafia as estruturas acadêmicas tradicionais. Barreiras como rigidez institucional e insuficiência de preparo docente contrastam com iniciativas promissoras, como os Núcleos de Acessibilidade, que apontam possibilidades concretas de transformação. Ao propor a inclusão das perspectivas das próprias pessoas autistas como coautoras do saber, este artigo convida leitores, pesquisadores e educadores a questionarem os silêncios da universidade brasileira e da produção científica, bem como a explorarem caminhos para uma inclusão que reconheça e valorize a neurodiversidade.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • André Luiz Alvarenga de Souza, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    André Luiz Alvarenga de Souza é Doutor em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), com tese intitulada Acesso e Permanência do Estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas Universidades Federais do Centro-Oeste do Brasil. É também Mestre em Administração pela mesma instituição. Sua formação acadêmica abrange múltiplas graduações: Administração, Serviço Social, Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, licenciatura em Pedagogia e História. Possui ainda MBA em Gestão de Pessoas e diversas especializações, destacando-se: Educação a Distância e Tecnologias Educacionais, Transtorno do Espectro Autista, Transtornos Globais do Desenvolvimento, Psicopedagogia Clínica e Institucional e Neurociências.

    Sua atuação acadêmica e profissional concentra-se no desenvolvimento de políticas públicas inclusivas e na formulação de metodologias educacionais inovadoras voltadas às pessoas com deficiência, em especial ao público autista. Foi palestrante, ao lado da Dra. Temple Grandin, no evento Educação para Todos os Tipos de Mentes Autistas (UFMS, 2019), bem como nos congressos on-line exclusivos para pessoas autistas, realizados em 2020 e 2021. É idealizador e coordenador do Congresso Internacional de Autista para Autista – A Vez e a Voz do Autista, atualmente em sua segunda edição. Em reconhecimento à sua trajetória, recebeu da Câmara Municipal de Campo Grande (MS) a Medalha Dr. Arlindo de Andrade Gomes, destinada a personalidades com destacada atuação em prol da população autista.

     

  • Sabrina Inácio Massuda, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Sabrina Inacio Massuda é psicóloga, licenciada e bacharel pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), com especializações em Terapia Cognitivo-Comportamental (PUCRS), Educação a Distância (SENAC-RJ) e MBA em Gestão Estratégica de Negócios (UNIDERP). Atua há mais de 23 anos nas áreas de psicologia clínica, organizacional e social, com vasta experiência em instituições públicas e privadas, incluindo passagens pela UNESCO, Fundação Social do Trabalho (FUNSAT) e diversas instituições de ensino superior. Na docência, destacou-se como professora de cursos de graduação e pós-graduação, lecionando disciplinas como Psicopatologia, Gestão Estratégica, Metodologia Científica e Psicologia Organizacional. Desenvolve atividades técnicas, educacionais e editoriais com foco em políticas públicas, saúde mental e processos formativos. É autora de artigos científicos publicados em revistas multidisciplinares, abordando temáticas como psicossomática, estresse e programas habitacionais. Participou da elaboração de materiais didáticos, como a Cartilha do Trabalho Técnico Social (2011) e a Apostila do Programa Escola de Fábrica (2006), voltados à inclusão produtiva e à educação profissional. Atualmente, dedica-se ao atendimento clínico e à consultoria organizacional, com ênfase em desenvolvimento humano e gestão de pessoas. É registrada no CRP-MS sob o nº 05097-2.

Downloads

Publicado

2026-07-08

Edição

v. 15 n. 02 (2026): maio/julho

Seção

Artigos

Licença

Direitos autorais (c) 2026 Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais (2238-3565)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Como Citar

ECOS DO SILÊNCIO NAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE ESTUDANTES ADULTOS AUTISTAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA. Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais (2238-3565), [S. l.], v. 15, n. 02, p. 38–50, 2026. DOI: 10.31668/bhej5j74. Disponível em: https://revista.ueg.br/index.php/sapiencia/article/view/16925. Acesso em: 27 set. 2026.