Praxia - Revista on-line de Educação Física da UEG
A Revista Praxia é um periódico científico do curso de Educação Física da Universidade Estadual de Goiás (UEG), com publicação de fluxo contínuo. Tem por objetivo publicar e divulgar a produção científica em âmbito nacional e internacional, sobre temas atuais e abrangentes ligados à Educação Física, provenientes de estudos e pesquisas de professores e pesquisadores de diferentes instituições de ensino e pesquisa. Seu caráter é interdisciplinar e plural, podendo acolher diferentes perspectivas epistemológicas, disciplinar e metodológicas relacionadas a área da Educação Física.
Jogos e brincadeiras, a resistência do riso, da democracia, num mundo sisudo: uma breve revisão bibliográfica
Este artigo realiza uma revisão bibliográfica sobre a importância política e educativa dos jogos e brincadeiras na infância, analisando sua relação com a formação crítica e democrática. Metodologicamente, baseia-se em autores como Vigotski, Fernandes e Freire, além de estudos de caso sobre espaços lúdicos urbanos. Conclui-se que a ausência de políticas públicas para o brincar livre compromete a construção de cidadania, destacando a escola como espaço de resistência. Propõem-se ações como a criação de áreas seguras para brincadeiras e a integração de jogos cooperativos no currículo escolar.
Direitos autorais (c) 2025 João Vitor Inácio Pereira, Camila Tenório Cunha, Juliana Fracelino Madeira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Conhecimentos sobre anatomia humana macroscópica em estudantes de fisioterapia da Universidade Estadual de Goiás após a pandemia COVID-19: um estudo transversal
A pandemia de COVID-19 alterou a rotina das universidades brasileiras, levando alguns estudantes de fisioterapia a terem aulas de anatomia humana macroscópica de forma síncrona e assíncrona durante o período de quarentena da pandemia (2020 a 2022). Contudo, muitos estudantes de fisioterapia optaram por realizar a disciplina de anatomia humana durante os anos seguintes pós-quarentena (ainda em período pandêmico). Neste contexto, este estudo transversal avaliou os conhecimentos de anatomia humana macroscópica, após a pandemia de COVID-19, entre estudantes de fisioterapia da Universidade Estadual de Goiás que cursaram essa disciplina durante o período pandêmico. A avaliação dos conhecimentos se deu por meio de um questionário com 15 questões de múltipla escolha. As pontuações foram classificadas como excelente (≥90%), boa (71%-89%), suficiente (50%-70%) e insuficiente (<50%). Vinte e nove estudantes (idade mediana: 20 anos) participaram do estudo. No geral, a pontuação mediana no questionário sobre anatomia humana macroscópica foi de 66,67%, significantemente superior ao valor de corte de 50% (p<0,001), com grande tamanho de efeito. Do total, 86,2% (n=25) dos estudantes assistiram às aulas de anatomia humana macroscópica em formato presencial, enquanto 13,8% (n=4) assistiram às aulas em formato online. A pontuação mediana no questionário sobre anatomia humana foi de 66,67% e 56,67% para os estudantes que cursaram as aulas de anatomia em formato presencial e online, respectivamente, sem diferença significante entre os grupos (p=0,275). Em conclusão, os estudantes demonstraram conhecimento em anatomia humana macroscópica classificado como suficiente e estratégias que aumentem ou mantenham esse conhecimento ao longo da formação são necessárias.
Direitos autorais (c) 2025 Caio Erick Vieira de Souza, Arthur Castro de Lima, Franassis Barbosa de Oliveira, Douglas de Assis Teles Santos, Claudio Andre Barbosa de Lira, Ricardo Borges Viana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efeitos do tai chi chuan para a saúde de pessoas idosas: uma revisão de escopo
O objetivo foi investigar as experiências publicadas em periódicos ibero-americanos que utilizaram o tai chi chuan como intervenção para promover benefícios na saúde de pessoas idosas, por meio de uma revisão de escopo. Foram utilizadas as bases de dados LILACS, CAPES e SCIELO. Após as buscas e análises, nove estudos foram selecionados. A maioria dos estudos é proveniente do Brasil, de caráter experimental, abordagem quantitativa e o estilo de tai chi chuan mais utilizado foi o da família Yang. Os resultados relacionados aos aspectos físicos e biológicos predominaram, com destaque para as melhoras sobre o equilíbrio nos aspectos físicos, enquanto que nos aspectos biológicos apresentaram resultados positivos para redução da pressão arterial e melhora do perfil lipídico. Conclui-se que o tai chi chuan pode ser considerado mais uma alternativa de prática física promissora e exitosa na intervenção para promoção, prevenção e como auxílio ao tratamento em saúde de pessoas idosas.
Direitos autorais (c) 2025 André Luiz de Souza Baccan, Joicy Ferreira da Silva Ramos, Átila Alexandre Trapé https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Contribuições dos estudos culturais e pós-coloniais para as relações étnico-raciais no currículo da Educação Física escolar
Este artigo é um recorte teórico de uma pesquisa de doutorado em andamento e discute as contribuições dos Estudos Culturais e Pós-Coloniais para as relações étnico-raciais no currículo da Educação Física Escolar. Visa refletir sobre a descolonização do currículo e o enfrentamento das desigualdades raciais estruturais. Utilizamos abordagem teórico-analítica e interpretativa para compreender o currículo como prática social e política, permeada por disputas ideológicas e produção de identidades (Sacristán, 2000; Silva, 1999; Hall, 1997). Os resultados apontam que o currículo da Educação Física Escolar ainda privilegia uma perspectiva eurocêntrica, silenciando culturas e corpos negros. Defende-se a implementação do ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira na Educação Física Escolar e a necessidade de um currículo antirracista, plural e transformador, comprometido com a justiça social, a formação continuada de professores e a construção de uma escola democrática e equitativa, capaz de combater o racismo, o preconceito e as desigualdades no ambiente escolar e social.
Direitos autorais (c) 2025 Catiana Nery Leal, Maria de Fátima de Andrade Ferreira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Eficiência do treinamento pliométrico na melhoria do desempenho do salto vertical em jogadores de voleibol
O voleibol é um esporte que exige muitos movimentos rápidos e potentes na execução de saltos repetitivos em vários movimentos, como bloqueio, levantamento, saques e batidas dos movimentos. A capacidade neuromuscular é importante para o desempenho de atletas de voleibol, principalmente no que diz respeito à capacidade de saltar. Este estudo objetivou analisar se o treinamento pliométrico é um método capaz de melhorar a potência muscular para o salto vertical no voleibol. Metodologicamente, a pesquisa se configura como uma revisão narrativa de literatura, realizando a análise descritiva dos resultados, buscando estabelecer uma compreensão e a ampliação do conhecimento sobre o tema pesquisado, com consequente elaboração do referencial teórico. Os resultados encontrados são inconclusivos ao demonstrar melhoras no salto vertical com o treinamento pliométrico. Embora haja melhoria evidenciada em alguns estudos, nem sempre as diferenças são estatisticamente significativas. Novas pesquisas são necessárias para a verificação dos resultados.
Direitos autorais (c) 2025 Praxia - Revista on-line de Educação Física da UEG
Almanaque da Cultura Corporal: o Instagram como ferramenta pedagógica e de divulgação científica no campo da Educação Física
O presente estudo busca refletir sobre as possibilidades de uso do Instagram como forma de divulgação científica e de espaço para o fomento à criticidade, a partir da análise do projeto “Almanaque da Cultura Corporal”. Compreendendo as mídias digitais e as novas tecnologias como elementos constituintes da cultura humana, o projeto busca apresentar à comunidade os diversos elementos que compõem a cultura corporal, apresentando sua historicidade e suas principais características, a partir das possibilidades que a plataforma nos oferece para produzir e divulgar os conteúdos. A exposição delineou o seguinte caminho: I) apresentar o objetivo do projeto Almanaque da Cultura Corporal; II) realizar uma descrição das ferramentas da plataforma Instagram; III) descrever o processo de planejamento e criação das publicações; IV) refletir sobre as possibilidades de uso do Instagram como campo de pesquisa e produção de ciência. Ao fim, percebemos que as Redes Sociais Digitais podem contribuir com o processo de divulgação de conteúdo científico e como ferramenta pedagógica no campo da Educação Física quando, transformando o saber elaborado em saber escolar propício para divulgação em espaço virtual, criamos um acervo de material didático e pedagógico para acadêmicos e professores.
Educação Física e crítica à fenomenologia: uma resenha
A Educação Física na Educação Infantil: desafios formativos e artesanias possíveis no trabalho do(a) professor(a) com as crianças pequenas
Este ensaio teórico analisa e discute a dimensão ética do cuidado na docência em Educação Física com bebês e crianças pequenas no âmbito da Educação Infantil. Nessa direção, identificamos três pontos chaves: (i) Artesanias possíveis na/para a docência em Educação Física na Educação Infantil; (ii) Professores/as de Educação Física na Educação Infantil: desafios formativos; (iii) Tempos e Espaços na Educação Infantil: possibilidades e limites nas intervenções de professores(as) de Educação Física. Compreendemos que, para que os encontros de Educação Física sejam mutuamente significativos para as crianças e para os/as professores/as, é necessária a ressignificação dos ambientes e tempos institucionais, de modo a privilegiar proposições que considerem as potencialidades e temporalidades de bebês e crianças. Assim, a docência em Educação Física na Educação Infantil ganha contornos artesanais, em que a qualidade do fazer bem, o tempo reflexivo e a ética do cuidado são elementos fundamentais à vida cotidiana no interior da instituição.
O complexo ofício do professor: conselhos para uma educação de qualidade
Educação Física e lutas: um estado da arte sobre a produção científica em periódicos brasileiros
O objetivo da pesquisa foi analisar a produção científica referente às Lutas no contexto escolar. É uma pesquisa bibliográfica do tipo estado da arte em 17 periódicos brasileiros com recorte temporal de 1979 a 2024. Os resultados apontam que em geral os estudos foram realizados em contexto não escolar e que a maioria, se sustenta em dados empíricos, construídos a partir de questionários, entrevistas e observações, sendo exaltada uma natureza qualitativa quando comparada as pesquisas bibliográficas, dados que também foram encontrados e analisados, além do quantitativo por região do país. Os dados nos mostram que existem poucas pesquisas que analisam mais cuidadosamente as Lutas no contexto escolar. Por fim, os resultados evidenciam que as pesquisas relacionadas ao contexto escolar, em sua maioria buscam compreender formas de aplicar o conteúdo de Lutas nas aulas e as experiências docentes.
A separação das nyras para o Ritual da Mandioca (Kuwyrykango) entre os Kayapós-Ngômejti
O estudo investiga a relevância cultural e epistemológica dos povos indígenas brasileiros, com ênfase no ritual da mandioca (Kuwyrykango) dos Kayapós-Ngômejti. A pesquisa reinterpreta um estudo realizado em 2019, adotando as performances culturais como metodologia para aprofundar a compreensão das tradições Kayapó. Destaca-se o marco inicial do processo ritual, que é a separação, e a importância de uma abordagem interdisciplinar, utilizando autores da antropologia e teatro, como Victor Turner e Richard Schechner. A análise evidencia como as performances culturais contribuem para uma interpretação mais rica e interessante do tema, mostrando a complexidade e a profundidade das tradições indígenas. A metodologia adotada permite uma reavaliação crítica e inovadora das práticas culturais, proporcionando uma nova perspectiva sobre a significância dos rituais Kayapó. Este enfoque interdisciplinar revela a riqueza das tradições indígenas e reforça a importância de abordagens culturais diversificadas na pesquisa antropológica.
Os Jogos do Instituto Federal do Ceará (JIFCE) e sua relação com o rendimento acadêmico
O presente estudo objetiva analisar como os acadêmicos do curso de Licenciatura em Educação Física do IFCE - campus Juazeiro do Norte percebem a influência dos jogos estudantis em seu rendimento acadêmico no curso. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e de campo com aplicação de um questionário aberto com 33 acadêmicos. A técnica de análise utilizada foi a análise de conteúdo. A conscientização e atribuição de valores e de regras devem ser trabalhados, pois não importa apenas desenvolver o aluno como um bom competidor, mas também para o desenvolvimento da cidadania e de interações sociais. Concluímos que os alunos percebem a influência que os jogos manifestam sobre o rendimento acadêmico, os consideram como estímulo ao estudo e aprendizado, permite a interdisciplinaridade e correlações de conhecimentos, apesar de haver uma divergência contida na ideia que essa prática pode desfavorecer o rendimento acadêmico.
Brincar em hospitais: um estudo de revisão
Este é um estudo de revisão integrativa que teve como objetivo verificar o que foi produzido acerca do brincar em hospitais entre os anos de 2012 e 2022. Foi utilizado a base de dados do Portal Regional da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), uma plataforma de alto alcance de pesquisas científicas na área da saúde, com a qual a brinquedoteca hospitalar possui proximidade. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, restando, assim, 8 (oito) artigos selecionados para leitura e análise. Os achados mostraram que o brincar pode contribuir na diminuição das dores, medos, angustias e, ao mesmo tempo, se configura como um enorme potencial de humanização no contexto hospitalar. Assim, é de grande importância expandir o olhar para as mais diversas formas de brincar que ocorrem nos hospitais, encarando-o como componente do processo de tratamento das crianças hospitalizadas.
Direitos autorais (c) 2024 Praxia - Revista on-line de Educação Física da UEG
Injúria racial e futebol: uma análise das coberturas jornalísticas dos casos Marinho e Celsinho
A injúria racial é um crime previsto no art. 140, §3º do Código Penal Brasileiro. O presente estudo teve como objetivo analisar as matérias jornalísticas veiculadas pela imprensa escrita (jornais) e discutir seu posicionamento diante das ofensas raciais de jornalistas esportivos envolvendo especificamente os jogadores de futebol profissional Marinho e Celsinho em 2020 e 2021. Metodologicamente, delineou-se pelo estudo de natureza qualitativa pautado na pesquisa documental através de coberturas jornalísticas dos casos dos jogadores supramencionados. Demonstrou-se, nos resultados, que os jornais apropriaram-se do termo “racismo” para definir os casos, além de noticiarem como penalização apenas o “afastamento”, a “suspensão” ou a “demissão” das funções exercidas pelos comunicadores. Conclui-se que é preciso mais debates acerca da temática envolvendo a relação entre a pessoa negra e o esporte.
LGBTfobia e futebol: uma revisão narrativa de produções científicas brasileiras
O presente estudo visa mapear e analisar as produções científicas publicadas em periódicos brasileiros que tematizam a LGBTfobia no futebol. Para tanto, foi desenvolvida uma revisão narrativa, com caráter descritivo e abordagem qualitativa. A partir de uma busca na base de dados do Portal de Periódicos da Capes foram selecionados dez artigos para compor o nosso corpus de análise. Os trabalhos analisados evidenciaram que as discussões sobre a temática tangenciam três aspectos: as torcidas livres e queer, cis-heteronorma masculina e as experiências de pessoas LGBTQIAPN+ no futebol. Por fim, pondera-se que tornar o futebol mais inclusivo para pessoas LGBTQIAPN+ envolve uma abordagem abrangente que comporte diferentes aspectos do esporte, da cultura do futebol e da própria infraestrutura esportiva.
As categorias saúde e estética no GTT Corpo e Cultura: uma análise epistemológica nos anais (2011-2021) do CONBRACE
O objetivo deste estudo é desenvolver uma análise epistemológica das categorias saúde e estética presentes nos trabalhos publicados pelo GTT Corpo e Cultura nos Anais de 2011 a 2021 do CONBRACE e apresentados no formato de comunicação oral. O método adotado para análise epistemológica das categorias saúde e estética é o de caráter exploratório, do tipo bibliográfico, de base qualitativa e quantitativa e de natureza básica. A maior parte dos autores/pesquisadores dos trabalhos analisados está vinculada a instituições das regiões sudeste e nordeste. As titulações dos autores/pesquisadores de maior predomínio são as de mestre(a) e doutor(a). O paradigma epistemológico positivista para a saúde e o paradigma epistemológico pós-moderno para a estética são os que mais se destacaram, com a concepção de saúde vinculada à ausência de doença e a concepção de estética vinculada à filosofia como as de maior proeminência entre os trabalhos analisados.
Repensar a Educação Física escolar: diálogos com Inger Enkvist
Esse trabalho tem como finalidade refletir, a partir da obra de Inger Enkvist “Repensar a Educação”, sobre a relação existente entre o papel do professor de EF escolar e os modelos pedagógicos. Temos percebido que a EF tem convivido com discursos na área da educação que minimizam o papel do professor no que se refere à condução do processo educativo. Essa visão atribui o papel de protagonista ao aluno e pode levar ao entendimento contrário à de abordagens teóricas, que se contrapõem à modelos mais intervencionistas. Como metodologia foi realizada revisão de literatura, caracterizando uma pesquisa eminentemente qualitativa, com viés das Ciências Humanas. Com a disputa por espaço no currículo, em função da implantação da BNCC, a EF tem uma clara necessidade de revisar sua relevância e especificidade para a formação dos alunos.
Educação Física e pensadores(as) brasileiros(as): contribuições para as subáreas pedagógica e sociocultural
A pauta científica no repositório da ASCES-UNITA do curso de licenciatura em Educação Física: uma revisão integrativa (2012-2022)
A importância da pesquisa se estabelece a partir de elos com a vida acadêmica, com a realidade e com a sociedade. Diante disso, o presente artigo, objetivou analisar por temáticas/anos as publicações dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) da licenciatura em Educação Física, a partir de pesquisa integrativa no repositório da Associação Caruaruense de Ensino Superior - Universidade Tabosa de Almeida (ASCES-UNITA), no período entre (2012-2022). Foram encontrados um total de setenta e seis artigos e apontando a diversidade das temáticas e suas subcategorias na construção científica. Conclui-se que as áreas pautadas nos artigos foram: as aulas de Educação Física; Ciências Biológicas e da Saúde da Educação Física; e Ciências Sociais e Humanas da Educação Física. Conclui-se que a licenciatura em Educação Física é compreendida não apenas como um campo de prática pedagógica, mas também como uma área de geração de conhecimento científico.
Esta resenha apresenta a obra “Gymnastics for All: worldwide experiences”. Publicada pela Federação Internacional de Ginástica (FIG) e lançada em 2023, em inglês, nas versões impressa e digital de acesso livre. Seus editores, Marco Bortoleto e Petrina Hutchinsion, integram o Comitê de Ginástica para Todos (GPT) da FIG. Reúne 16 capítulos, que detalham históricos, filosofias, eventos e práticas representativas das cinco uniões continentais olímpicas, utilizando-se tanto de análises acadêmicas, quanto de relatos de experiências. O trabalho é ricamente complementado por fotos, que são, por si só, experiências marcantes de GPT. Adicionalmente, apresenta conhecimentos interativos, como ilustrações, vídeos, documentários e referências complementares, transformando a leitura numa experiência sensorial. A versão digital pode ser lida na rede - como um livro em que se vira as páginas - ou descarregada como arquivo pdf. Leitura fascinante, oportunizando conectar conhecimentos e percepções de variados pontos de vista do amplo universo da GPT.
Ginástica para Todos: plantar, semear, cultivar
A produção científica sobre Ginástica para Todos em solo cerratense na última década (2012 a 2022)
Este estudo buscou mapear a produção científica sobre Ginástica para Todos (GPT) por pesquisadores(as) goianos, de 2012 a 2022. Adotando uma abordagem quantitativa, com análise de conteúdo com categorias à priori, a pesquisa revelou de maneira geral, uma produção incipiente ao mesmo tempo que crescente. A análise de 93 produções destacou a predominância de resumos em eventos científicos (71%) e artigos em revistas (15%). O gráfico temático evidenciou a preponderância de propostas e experiências de grupos (32%), seguidas por contexto escolar (24%) e universidade/extensão (8%). Houve uma ênfase significativa nos aspectos pedagógicos da GPT, havendo lacunas em outros temas. Considerações finais enfatizam a necessidade de pesquisas mais abrangentes e diversificadas, e que docentes se debrucem mais sobre a pesquisa, para além da extensão e ensino.
Os primeiros livros de Ginástica Geral (Ginástica para Todos) no Brasil: nuances históricas em pauta
A disseminação da então Ginástica Geral (GG), atual Ginástica para Todos (GPT), teve maior ênfase ao final do século XX (Toledo, 2021). O objetivo foi identificar o perfil dos primeiros livros de GG do país. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, tendo como fontes livros, coletâneas e manuais de GG, entre 1950-1999. A análise foi de conteúdo (BARDIN, 2011), com categorias à priori. Identificou-se três obras: “Ginástica Geral” (1989); Coletânea “Encontro de Ginástica Geral” (1996); e “História da Ginástica Geral no Brasil” (1999). No que se refere ao perfil de autorias, houve praticamente um equilíbrio de gênero; às experiências anteriores com a Ginástica, que todos(as) autores(as) vivenciaram a Ginástica de competição e uma a GG; sobre os perfis das obras, abordaram aspectos técnico pedagógicos, conceituais, metodológicos e históricos; sendo todas com representatividade geográfica na região Sudeste, tendo como instituições promotoras, duas universitárias (UNESP e UNICAMP) e uma do mercado literário.
Atitude fenomenológica e estudos sobre Ginástica para Todos: do imergir ao suspender
Pelos pressupostos da fenomenologia merleau-pontyana, revelamos a atitude fenomenológica como relevante para pensar as metodologias de pesquisa no âmbito da ginástica para todos, pois nos permite refletir sobre reconhecer nossas intencionalidades (suspendendo-as) uma vez que é comum estarmos imersos nos contextos pesquisados. Afoitas em refletir sobre o mundo vivido do/a entrevistado/a, a rigorosidade metodológica tem justificado a variabilidade de instrumentos na construção, validação e confiabilidade de dados, norteando o movimento de suspensão do mundo próprio de quem pesquisa. O objetivo deste trabalho foi trazer à tona nossas experiências no desenvolvimento de duas teses de doutorados e os cuidados em relação a descrição da atitude fenomenológica partindo de coletas por meio da entrevista semiestruturada, método visual, observação participante e grupo focal. Destacamos a delicadeza e profundidade dos resultados de ambas as teses, proporcionados por essa relação pesquisador-ginasta-professor e o cuidado metodológico para atingir a suspensão requisitada na fenomenologia.
A potência da Ginástica para Todos(as) nas narrativas de professoras de creche
Neste artigo, que é proveniente de uma pesquisa de doutorado, objetivamos refletir acerca da potência da ginástica para todos(as) (GPT) na formação docente em interlocução com as narrativas de professoras de creche de Monte Mor-SP que participaram de um curso sobre GPT. Quanto à metodologia do estudo, adotamos a perspectiva da pesquisa narrativa e o método interpretativo do paradigma indiciário para análise dos dados/achados, os quais foram produzidos por meio de registros escritos nos cadernos das professoras, do diário de campo da pesquisadora e da transcrição da gravação em vídeo da roda de conversa realizada no último encontro do curso. Neste texto, iremos nos debruçar mais diretamente nos registros dos cadernos das professoras, discutindo três aspectos que indiciam a potência da GPT na formação docente: as narrativas do corpo; as narrativas do processo de criação; e as narrativas da prática docente.
Festivais de Ginástica e Dança do UNISAL: espaço de lazer, de desenvolvimento estético e incremento cultural
O Centro Universitário Salesiano de São Paulo, mais conhecido como UNISAL, é uma instituição educacional, que tem quatro unidades e atende várias áreas de formação profissional. Na unidade de Campinas, oferece o Curso de Educação Física, no qual os Festivais são parte integrante do Projeto Político Pedagógico (PPP). Durante onze anos, isto é, de 2012 a 2023, foram realizados dezoito festivais. Assim, o objetivo desse estudo foi refletir sobre as experiências de alunos/as e professores/as advindas dos festivais. Para isso, como aspecto metodológico, foi realizada a sistematização de experiências, baseada em Holliday (2006). A sistematização nasce dos relatos de alunos/as e professores/as envolvidos/as com os festivais. Constata-se que os festivais, sejam no modelo presencial, remoto ou híbrido, são espaços de produção do conhecimento, de socialização de saberes, possibilidades de protagonismo, autoexpressão e auto-organização do conhecimento. Percebe-se, também, que o festival é um espaço alternativo de lazer, de desenvolvimento estético e de incremento cultural, tanto para quem participa ativamente, quanto para quem organiza ou apenas aprecia.
Desenhar e registrar: a criação coreográfica com crianças pequenas
Refletir sobre as possibilidades de composição coreográfica para crianças é de extrema importância para gerar repertório de atuação dentro de uma possível manifestação da Ginástica para Todos (GpT): as coreografias. Nesse sentido, o seguinte trabalho busca apresentar uma proposta de construção coreográfica para crianças de três a cinco anos que tenha como base a criatividade, autonomia, protagonismo, participação e formação humana. Tal empreitada inicia nas atividades do Projeto de Extensão “Artes Circenses e Ginástica como possibilidade de formação de professores na UFPR” por meio de análise descritiva construída por meio de relato de experiência. A experiência apresentada é dividida em quatro momentos que convergem no desenhar como suporte para a composição coreográfica: Exploração e Vivência; Escolha de movimentos; Desenho e Registro; Ensaio. Desse modo, observa-se que a experimentação com posterior registro por desenhos pode se considerar um mecanismo viável que permite o estímulo ao protagonismo de cada criança.
Ginástica para Todos em instituições de longa permanência para idosos: o exercício da autonomia
Este trabalho visa relatar a experiência do projeto de extensão “Longeviver” da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, que desenvolve práticas da Ginástica para Todos (GPT) em duas instituições de longa permanência para idosos (ILPIs), localizadas na cidade de Diamantina (MG). Em 2023, o foco do projeto foi o estímulo à autonomia dos participantes, propiciando o protagonismo dos idosos na criação dos movimentos a partir das experiências vivenciadas no decorrer de suas vidas. Os encontros ocorreram uma vez por semana em cada instituição e, durante as aulas, a equipe se preocupou em oferecer a vivência de elementos gímnicos de forma criativa, ora orientada, ora espontânea, estabelecendo vínculos e tempos de “Ginástica na casa”. Tal dinâmica fortaleceu as relações interpessoais e permitiu a construção de uma GPT identitária do projeto, almejando inspirar outros trabalhos em ILPIs e romper paradigmas preconceituosos sobre o idoso institucionalizado.
As experiências corporais de praticantes de Ginástica para Todos: indicadores de uma prática inclusiva
O objetivo deste estudo foi identificar e discutir as experiências prévias de praticantes de Ginástica para Todos com práticas gímnicas e artístico-expressivas, também denominadas Situações Motrizes de Expressão. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, desenvolvida junto a 378 praticantes brasileiros adultos. Os dados foram obtidos por meio de um questionário Google Forms e analisados estatisticamente. Observamos que 56% dos respondentes iniciaram na Ginástica para Todos sem experiência com outras práticas gímnicas e 49% tiveram experiências com outras práticas motrizes artístico-expressivas (diferentes vertentes da dança, Ballet, Circo, entre outros). O estudo corrobora a importância da Ginástica para Todos para o acesso à prática da ginástica para a população adulta, confirmando ademais o seu potencial inclusivo e o diálogo com outras práticas artístico-expressivas.
Por uma apoteose que revele características culturais na Ginástica para Todos: as pipas na Noite Brasileira da XVII Ginastrada Mundial
Este relato apresenta o processo de criação, composição e divulgação da coreografia de apoteose Pipas, apresentada na Noite Brasileira da XVII Ginastrada Mundial, realizada de 30 de julho a 6 de agosto de 2023, em Amsterdã (Holanda). Nossas reflexões emergiram da experiência vivida por três mediadores com papel central no desenvolvimento da coreografia. O processo de composição perpassou a inspiração da ideia, a escolha dos materiais e da música, a decisão pelos movimentos utilizados, a apresentação da ideia aos grupos brasileiros que participariam dos eventos, o ensaio e a apresentação. Para sistematização do estudo, foi realizada uma análise documental, a partir de fotos e vídeos de todo o processo, além das memórias dos autores. Pipas encerrou a Noite Brasileira, com cerca de 210 ginastas brasileiros, revelando as possibilidades da Ginástica Para Todos (GPT) pela inclusão de todos e todas na composição, sem perder de vista aspectos culturais do Brasil.
Semear, cultivar e florescer: impactando vidas por meio da Ginástica para Todos